近日，崮山中学再次传来喜讯——在山东省第十三届全民健身运动会射箭比赛中，崮山中学桑明辉同学取得了传统弓混合甲组个人18米双轮第四名、李安琪同学取得了传统弓甲组个人淘汰赛第四名的好成绩。
在2022-2023学年，崮山中学学生各级、各项获奖累计 110人次，学校先后获评“第三批省级强镇筑基试点学校”、“威海市中小学劳动教育实验学校”、“经济技术开发区书香校园”等多项集体荣誉称号。
立足长远 建“百年崮中”
崮山中学是一所九年一贯制学校，位于经济技术开发区崮山镇，占地89.6亩，总建筑面积一万五千平方米，，配备400米塑胶操场和藏书6万多册的图书馆，是一所山东省规范化学校。
崮山中学立足长远，在“礼和育人，细节立校”办学理念的指引下，实施“礼和教育”，以“培养健康、阳光、向上、睿智的礼和少年”为育人目标，落实立德树人根本任务，注重学生德、智、体、美、劳全面发展。
近年来，学校还持续加强以“涵养教师、儒雅学生”为愿景的书香校园建设，通过营造书香氛围、丰富阅读资源、开设阅读课程、举办读书活动等举措，持续深化师生读书意识，培养阅读兴趣和阅读习惯。为给学生提供丰富的读书资源，学校每年都会增加图书购置的投入。课间，同学们可随手取书，畅享读书乐趣。这些敞开式的阅读窗口，也起到了“读书漂流”的作用，实现了全校图书共享。
学校还设置了电子图书阅览室。电子墨水屏作为学生的重要阅读终端，不仅保护了学生视力，而且它通过互联网和终端的联结，通过教师与班级账号的关联，实现了“文本共读-在线测评-数据回收-交流互动-拓展阅读”的系统化阅读课堂，为核心素养下的书香课堂注入了新的活力。
另外，学校还通过固定阅读时间、统一阅读内容、明确阅读要求、丰富主题活动等形式夯实学生阅读实效。
同时，秉承“以美促德，德美相融”的德育理念，实施“故事型德育”。故事对青少年具有一种普遍的吸引力,以故事为载体构建德育课程是新时期德育非常值得研究的课题。目前学校依托故事型德育为契机，选取的故事主要有两类：一类为文学、历史等方面间接的生活体验：寓言、故事、典故、人物事迹、成语故事等；另一类为现实的、直接的生活体验：讲述身边的故事（讲老师、学生、家长的故事）。从教师、家长和学生三个维度进行全面推行，在学生层面与各项活动相结合，形成了独具特色的与学科教学相融合、与常规教育活动相结合（主题升旗仪式、主题班会）、与礼和素养活动月相结合、与红色研学活动相结合的德育模式。借助丰富多彩的德育活动，对学生进行润物无声的教育。
内涵发展 实现突破
2017年12月，以校长王刚为代表的新一代创业者接过了崮山中学发展接力棒，在传承中引领学校规范化提升，逐步实现内涵发展。
在硬件方面，崮山中学教室和各功能室的投影机，全部更换成希沃触摸大屏，实现了交互功能，满足教学需求；少年宫各活动室更换门窗、重新平整铺设地面，让学生在安全明亮的环境里发展自己的兴趣爱好；餐厅里安装了热水器，冬季孩子们餐前洗手也能用上热水……
以“双减”为契机，立足“减负提质”，学校聚焦课堂育人主阵地，在着力提高课堂教学效果，提升教师教学技能、优化作业设计、强化业务培训等方面深下功夫。在抓实抓细教学常规的基础上，探索尝试学科融合，定期开展观课、议课、磨课等多种形式的教研活动，促进教师专业成长，为提高教学质量奠基。通过“请进来”、“走出去”等工作措施，提升名师骨干教师教育教学辐射带动能力，促进“名师——骨干——青年”教师三级发展梯队；通过结对带教、跨校教研、名师工作室等多种形式，开展教材培训、同课异构活动、组织观摩课、优质课展示，培养教师队伍自我提升；提出“双七”课堂要求打造“双生”课堂结果、组织高水平高频次教师全员培训等，重建学校教育教学生态，推动教育质量提升。
仅在2022-2023学年，学校围绕“课堂提问方式”“教学内容结构化”“智慧教室在线教研”“课堂教学评价”“师德师风建设”等主题，共组织了10余场培训，参加教师共计500人次，培训真正做到了“三全”，即全学科、全体教师、全覆盖。
通过以上种种努力，崮山中学结出了丰硕的成果：特别是在教师发展方面，实现了省案例、省课题等多个零的突破。本学年《基于大数据的循证教学实践研究》被山东省教育厅评选为2022-2023年数字化赋能教育信息化建设与应用典型案例。《挖掘空竹文化精华 构建传统文化育人新模式——空竹为媒传承传统文化》成功入选“山东省优秀传统文化教育资源开发与利用获奖案例”。省级课题《农村中学基于大数据的教学诊断和教学干预研究》顺利立项。
李希贵校长在“新学校使命”中讲到：“一所学校,如果不能让朝夕生活在其中的学生和老师感受到幸福、快乐,无论外界的评价多么高,它都算不上一所理想的学校！”开发适合学生的课程，寻找科学的教育教学规律，向管理要效率，向和谐的师生关系要质量。教师愉快地教，学生愉快地学，让每一个孩子都能找到自己、做好自己，喜欢上学，让崮山中学成为百姓眼中名副其实的“家门口的好学校”。
